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百年红船领航程
[百年红船领航程]  发布时间:2021年04月29日
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   这是嘉兴城里一艘普通得不能再普通的单夹弄丝网船。船身长约16米、宽3米,船艄系有一条小拖梢船,为当时接人进城购物所用。

  百年前的一个午后,这叶扁舟从南湖出发,乘风破浪、劈波前行,驶过了100年的时光。百年中国的舞台,历史的追光始终跟随着一叶红船。

  小小红船,扬帆起航。巍巍巨轮,鸣笛远航。这艘红船从南湖出发,沿着井冈峰顶、遵义城头、延安宝塔……一路前行。今天,这艘百年红船穿越百年光阴,驶入浙江的大中小学课堂,驶入了学生心中。

  思政课上出“环绕立体声”

  “思政课不好上”曾经是很多学校的困扰,“老师不愿上”“学生不爱听”等问题以前很常见。如何让思政课更有亲和力、吸引力、感染力,需要教师结合教学实际,进行话语和模式创新。

  “东风夜放花千树,灯火阑珊似星河。”一时间,浙江的思政课形态各异,好的思政课有了无数种可能——

  思政课可以是一部再现建党时期恢宏时刻的话剧。

  “中国人不能再等了,必须要有人做召唤黎明的雄鸡,做迎接风暴的海燕,做披荆斩棘的拓荒者!”在《新青年》杂志社,李达正与王会悟讨论时局,心燃激情,慷慨陈词……这段对话出自嘉兴学院师生自编自导自演的原创红色话剧《初心》,这部话剧已经在浙江上演了60余场。

  一部原创话剧,300多个日夜,从最初的9人创作小组,到如今100多人的演职人员和指导团队,嘉兴学院师生从撰写中共一大有关人物小传做起,边研究、边考证、边创作,用话剧这种当代青年学生喜闻乐见的艺术形式来展现“红船精神”的时代魅力,让“红船”真正开进学生心中。

  思政课也可以是舰艇之上扬帆的“海洋强国梦”。

  浙江大学海洋学院地处舟山群岛新区,面朝大海,学院专门开设了“甲板上的思政课”,把海洋强国教育的思政课堂搬到甲板上。该院所有本科生在读期间都会乘坐“紫金港号”教学实习船,到摘箬山科技岛开展近海实习。蔚蓝的海面上,青年学子切身感受到建设海洋强国的重要性与紧迫性。

  思政课可以是在千顷良田中挥舞锄头镰刀的“美丽乡村梦”。

  浙江农林大学的思政课是一堂“田间地头的思政课”。涉农高校的学生不仅需要学习高精尖的技术,更需要了解耕种节气、农作技能,培养对农业的情怀。浙江农林大学的劳动课正逐渐成为“三全育人”思政课:从各种“支农”劳动,到野外教学实习,帮助村民设计庭院,深入茶园调研农村集体经济经营状况,指导农户开展垃圾分类,协助群众规划乡村旅游项目……一代又一代农林人,用实际行动践行劳动教育。

  思政课可以是一首歌颂坚韧、奋发、开拓精神的《垦荒队员之歌》。

  “像矫捷的海燕飞翔在万里云天,我们垦荒队员和大陈岛血肉相连,每时每刻心中燃起理想的火焰,一代代我们把美好的青春贡献……”大陈岛老垦荒队员金可人再一次唱起了那首脍炙人口的《垦荒队员之歌》。那段激情燃烧的垦荒岁月感染着台州市的大中小学生,他们通过访谈、调研企业、赴大陈岛体验教学等形式,开展一堂别开生面的“行走的思政课”。

  天边不如身边,道理不如故事。

  厅局长进课堂、院长进课堂、学长进课堂,让思政课变得丰富而具体,同学们更真切地感受到中国特色社会主义在浙江实践的广度和热度。如今,在浙江大中小学的讲台上,出现了越来越多的新面孔——优秀的学长、辅导员,校外专家学者,地方党政干部,社会贤达……

  一些高校还通过专题式、调研式、互动式模块教学,创新辩论、情景剧等方式增强德育吸引力,思政课满意度远超全国平均水平。调查显示,浙江省大学生对思政课的满意度由2015年的77%上升到2020年的93.8%。

  “守好一段渠”更需“跑好接力赛”

  大中小学思政课一体化如何有效衔接,成为困扰各地推进思政课改革一道难题。

  从当下思政课程内容来看,小学阶段重在启蒙道德情感,初中阶段重在打牢思想基础,高中阶段重在提升政治素养,大学阶段重在增强使命担当。统筹推进大中小学思政教育一体化建设,需着力在各个学段、各门课程间的“接棒区”上做文章。

  目前,浙江各地大中小学结合实际探索不同模式,构建“大思政”的教育体系,开展课程研究、教学研讨、教师培训等活动,探索在教师队伍、教材建设及教学方式方法上做好协同创新,推进大中小学思政课“循序渐进、螺旋上升”一体化建设。

  杭州市临安区成立天目少年思政学院,从思政教师队伍建设、课程资源开发、思政教育教学研究等方面,推动全区学校做好顶层设计,并依托浙江理工大学红色文化研究院、马克思主义学院推进大中小学思政教育一体化建设。

  宁波财经学院马克思主义学院与宁波市实验小学打造“大手牵小手跟着榜样走”的思政实践教育创新课。课上,大学生导演和布景,小学生表演彰显爱国、诚信价值的榜样人物短剧,大学生分享宁波榜样人物采编实践作品,小学生集体朗诵等体验项目环环相扣,让学生、教师收获颇丰,线上直播的点击量超32万次。

  “做好思政课课程定位、课程目标、教学内容、育人过程衔接贯通,是推进大中小学思政课一体化建设的关键环节。”宁波市实验小学教师潘松杰说,大学、小学思政课教师根据教学对象特点,遴选可以合作教学和学习的内容,采取分年龄、分层次、相耦合、可交融的教学方法,较好地实现大学生给小学生理念启蒙、小学生向大学生传递情感,双方在体验交流中生成良好思政教学效果的精准教育。

  “联通、衔接和融合是思政课一体化的关键词。”杭州师范大学第一附属小学校长俞富根说,建立起大中小学一体化的教学研讨机制、备课机制至关重要。为促进专业化的思政教师队伍建设,学校主动对接杭州师范大学,成立了全国首家设立在小学的思政教育研究院,并与省内外各地中小学建立起未来思政教育联盟,重点展开对联盟平台内教师队伍的建设与培养。

  “引导高校马克思主义学院与中小学合作,共同探讨教育教学过程中存在的问题,才能‘打破围墙’。”浙江理工大学马克思主义学院院长渠长根表示,要在实践中破解“各自为政”困境,需要完善大学与中小学合作的体制机制建设。

  2020年11月,杭州师范大学、杭师附小、惠兴中学、台州市路桥区路北中心小学,以及贵州省雷山县教育局、湖北省恩施州鹤峰县教研室成立了“全国思政教育联盟”。联盟成立后,重点聚焦“一体化”教研、思政师资等方面的研究。同时,进行更纵向的拓展,以大中小学思政教育“一体化”破局,打通区域、学校、校际界限,通过体制创新与方法创新、面上推进与点上突破、课程共建与师资共培相结合,通过区域治理协同、多元主体联动,推动思政教育创新发展。

  超越“经师”做“人师”

  “讲好思政课不容易,因为这个课要求高。”

  2020年9月,《求是》杂志发表习近平总书记重要文章 《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章指出,“经师易求,人师难得”。办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。

  思政课教师要争做“大先生”。在浙江,“引路人”“筑梦人”,成为思政课师资队伍建设的关键词。

  针对思政课教师相对紧缺的现状,浙江省明确高校按不低于师生比1∶350的比例,配齐配强思政课专职教师。两年来,浙江省教育厅搭建平台,通过“统一发布、分别招引”的方式,帮全省高校招引思政课教师500余名。仅去年,温州大学马克思主义学院就迎来了10余名新教师,学院院长卓高生说:“优质师资的不断补充让小班化教学、虚拟仿真实验教学等项目有了落地的可能。”

  与此同时,一些高校的思政专业也纷纷加大了招生计划数,为各级各类学校培养合格的思政课教师。杭州师范大学马克思主义学院还专门拿出1个学分,要求每名学生跟着导师至少听10节课、上课2次,还鼓励他们找选题,开展教学比赛。该校马克思主义学院院长余龙进说,经过这样锻炼的学生,出去才能在教学技能和素质上胜任思政教育岗位。

  在中小学,选树省德育特级教师、班主任工作室领衔人、市教坛(德育)新秀、学科(德育)带头人以及落实班主任职称评定双通道制度等一系列扎实举措,激励着各学科教师加入思政队伍,站上以技会友、取长补短的舞台。

  浙江思政教师的良好生态正在逐渐形成。从教超过30年的资深教授为年轻人讲授重大政治论断的科学依据,初出茅庐的“小鲜肉”讲师和学生对话网络生活中的道德要求,经验丰富的马院院长讲述中国人民奋力抵御外来侵略的历史……

  育人不是独唱,而是大合唱。只有把各方力量和资源拧成一股绳,立德树人工作才会更有力、更持久。2018年5月,浙江家长学校全媒体平台甫一开通,就吸引了家长们的关注,点击量迅速飙升。该平台由浙江省教育厅与省妇联共同开通,800多个关于家庭教育的省级优质课程资源在平台上线,免费供家长使用。

  而杭州市上城区则首创推出家长教育素养成长工程,颁发“星级家长执照”;温州市教育局牵头成立了由名班主任等组成“新雨讲师团”,把德育延伸到家庭;安吉还建立规划了教师家庭教育素养提升、家长学分制、家庭教育指导站等建设项目,倾力打造“学生家长圈”……

  5年来,全省11个设区市均建起了省级新时代高校思政研学基地,257个乡镇(街道、社区)建有思政课教学实践基地356个。如今,一个方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的富有浙江特色的一体化德育体系正在形成。(本报“奋斗百年路 启航新征程·神州行”融媒体报道组 浙江报道组成员:本报记者 翟博 周飞 柯进 陈宁一 刘博智 蒋亦丰 单艺伟 任赫 武冰洁 统稿:本报记者 刘博智 蒋亦丰)


编辑:涂利          
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