来源：中国教育报

别荣海

        立德树人是高校教师的初心和使命，实践是检验初心、砥砺使命的试金石。在疫情这份残酷而现实的实践“考卷”面前，在战疫的实践过程中，读懂、悟透、讲好战疫这本鲜活而又深刻的教科书，上好战疫课，是高校教师坚守好立德树人初心、践行好立德树人使命的根本和基础。

　　立足责任担当的新高度，上好战疫使命课。面对疫情，高校教师首先要提高政治站位，强化责任担当意识，牢记“疫情就是命令，防控就是责任”，坚守人民至上的宗旨信念，涵养爱国为民的家国情怀。其次，要做有责任有担当的行动者。面对疫情，每一个人都要守好岗、履好职、担好责，用积极行动投身于防控疫情的战斗中。高校教师虽然不能像医务人员、警务人员等奋战在抗疫最前线，但可以指导学生进行健康防护和应对，做好学生身心健康的护卫者；通过对战疫过程中事迹的挖掘、政策的解读等做好疫情防控的理论研究者、科研支持者和思想传播者；通过对疫情防控时期责任担当新内涵的讲解，对责任担当新要求的明晰，做好学生思想行动的指引者，从而履责任、担使命。

　　解读善待生命的新意蕴，上好战疫生命课。疫情激发了人们强烈的生命意识，引起人们对生命的深入理解，引发人们对生命教育的深刻反思。高校教师首先要引导学生深入理解生命的含义，深入挖掘有关生命起源学说、生物学、环境学、哲学等多学科资料为教育素材，带领学生进一步认识自然、规律和生命以及人的生命价值的实现。其次，要告知学生敬畏自然、善待生命。利用多种教育途径，让学生深刻地体会到残害生灵、轻慢大自然、违背自然规律付出的巨大代价，清醒地认识到人类敬畏自然、遵循规律、善待众生、尊重生命的必要性和重要性。再其次，引领学生追寻生命的意义。教师要通过对无数逆行者所体现的崇高的生命价值的宣传，对学生进行正面引导，探寻生命的意义、社会价值和自我价值的实现。

　　传递爱心战疫的新温度，上好战疫道德课。疫情无情，人间有爱，战疫中处处演绎着爱的故事，彰显着爱的力量。首先，高校教师要做好爱的播撒者，以自身行动感染学生、引领学生。其次，要做好爱的传扬者。要用生动而真切的语言、浓厚而真实的感情来宣传疫情中的大爱，用身边人的真事、真情和真爱感动学生、鼓舞学生，培养学生爱的品质，引发学生爱的行为。再其次，要做好爱的能力的培养者。修身是一切的根本，也是培养和提升爱的能力的基础。疫情当前，高校教师和青年学生要修其德、精其业、律其行，以全面提升个人素质和能力。高校教师要做好知识的传播者和技能的传授者，不断丰厚学生学识，逐步培养和提升学生爱的能力。

　　贯彻依法防控的新要求，上好战疫法治课。依法治国是治理国家的基本方略，疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控，法治是战疫的有力武器。作为高校教师，首先要做学法的先行者，认真学习法律法规，全面了解有关防控政策和精神，高效精准地带领学生认真学法。其次，要做守法的行动者。疫情防控是一场全民战争，每一个人都要提高法律自觉，严守法治底线，做知法守法用法的好公民，以自身行动助推疫情防控。再其次，要做法治的宣传者。高校教师要充分发挥学术科研能力，加强对疫情防控过程法治分析和研究，提升法治理论水平，加强学生法治宣传教育，增强学生法治意识，培养学生法治思维，引导学生依法行动、规范行为。

　　抗击疫情是一场没有硝烟的特殊战役，高校教师要上好战疫之课，践行树人使命，坚守担当之心，弘扬道德之美，宣扬生命之贵，彰显法治之力，引领学生在疫情防控的大课堂中不断成长，共同迎接美好的明天。

作者:河南中医药大学党委书记